目界比較統見，對方應該自于個較程度際文，們技術領先于們。」

「們閑得慌嘛，從遙宇宙彼岸到里，就為用個盒子把起個社實驗。」

「螞蟻也能理解們為什麼用玻璃把們裝起觀察。螞蟻至都到。總之，切都結束。」

按照最初信息，密成功活到歲，就能夠獲自由。

接幾，郵件向請假，沒再連接臺為量定智能器，而別墅農里忙忙碌碌。

里居半輩子，已經習慣里切。

幾后以什麼樣方式獲自由，就當趟沒歸期，現把切打理得井井條，好好們告個別吧。

16.

歲，沒像往常樣點準。

顆球數億也都等待個確切結果。

當越過零點，平端子，雙直方，仿佛從虛無到個「神」蛛絲馬跡。

「恭完成挑戰，將獲自由，并被賜予永恒命。」

個莊嚴而又縹緲音還像樣，似乎從分遙方傳，又像憑空現里。

「對永恒命沒興趣，以換成其獎勵嗎？」

「什麼樣獎勵？」

「希望能解答疑惑。次，如果們能通過考驗，將再次獲得千文展。什麼？」

「們次里，千，當同樣們個考驗，們通過，次樣。

「千什麼考驗？」

「們選定個，提供些圖，讓洪之制造艘型方舟。」

「諾亞方舟？神話故事嗎？」

「以對們文解，流傳故事總能到源，怕傳播過程巨變化。」

「對于千真實事很興趣，能告訴嗎？」

「當們文還處分原始階段。們采集顆球候數據，根據計算結果，部分都無法熬過漫過程。

「因此，們設計個考驗，并且將部分基礎識融入其，讓接受考驗完成任務過程。

「通過考驗后，們將復位，但接受考驗保留與之相所記憶識，再由傳授更。但后們現，顆球其方，些即使沒獲得們提供識，但卻自己到解決辦法。們疏通，將洪引入，們沒預料到。」

千？疏通？莫非禹治故事？