如此翻覆個，始終無法入。

「失眠嗎？」

著里陳曦雯音，忍好奇：「麼？」

沒回答問題，而讓些放松故事，提議放些舒緩音，或者無聊故事。

如果需，還以請數老師課。

「著，所都沒辦法？」問里猜測。

陳曦雯沉默兒，仿佛權衡利弊，最后還告訴答案：「確實樣。

「幫放點噪音吧，謝謝。」

盡管還難以入，但總算翻覆著。

7.

具，只些涼，于將紗搭。

到分鐘，里傳陳曦雯音：「？」

「。現幾點鐘？」

「點半，物鐘還挺準。」

洗漱完成后，陳曦雯讓等兒，所都剛，餐還沒好。

等待里，討論起作息排。

告訴，現個球都得保持致作息，所以個事需分注。

當著，別也自著。如果此正，或者從事些險性作，就變得非常危險。

些擔：「昨著，沒惹什麼禍吧？」

「放，們提通過種方式布警告，絕部分都收到通，所以咱們邊問題。」

「別方？」已經話里潛。

「總些國區們通到，或者們通，們。

陳曦雯語里幾乎帶什麼個彩，概希望造成過理壓力。

子里刻到球背面些國，候，正們部分都活候。

而現，們邊太陽也準備。

好伙，把作息調得精確點，能讓們都見到太陽。

雖然里麼惡作劇著，但還征求陳曦雯見：「需需調作息，對面國也留點？」

「面，暫用，就按照們傳統作息。們見，也以拿誠談。」

「什麼樣誠？」很好奇。

「也清楚，得至得先送套最好刻過吧？還其端技術，也都們共享才。」

語難得帶著些調侃。

餐后，陳曦雯排。