摸摸祁帆：「沒事。」

今過后，晏再欺負。

。

剛剛掛斷話父慘，自言自語：「麼？麼能？麼里……」

些焦躁站起，客里，最后撥通晏話。

「馬個被欺負同歉！干什麼就干什麼，跪也跪——晏，以為跟商量？從今以后個老師點，惹得起！」

「再面搞些糟事，就把卡掉！還，準再欺負馨，以為？現亦老師，護著，再什麼事，把送都沒辦法！」

完，頹然倒，舒。

（05）

周，晏批國旗公檢討。

記過，全程順利無比，至還顏悅問滿滿。

只：「按規章制度處理就好。」

A 班尖子班，競爭激烈，每次考都清理幾個成績墊底班，祁帆原本直級第，但因為晏等園霸凌，次考成績直線滑。

被清理班，據理力爭之，祁帆轉 F 班，把正式任命為習委員，讓督促們班同習。

再沒欺負，晏見到都滿沉繞著。

成祁麻辣燙常客。

祁帆好收，就板起：「祁帆同，老師霸王餐。」

祁帆就笑起，排潔齒。

媽媽也跟著笑，笑著笑著又擦睛，握著：「老師，太好，太好。

什麼。

個似平平無奇婦女，將自己兒子教得很好，所以非，懂，善良，努力，分得清非，也見只面之緣女被欺負，義無反顧沖。

——直到報警，現沒用。

社殘酷規則層層面展，哲保或堅守本，樣選擇題對個過于艱難殘忍，尤其，還個因為準備飯，將麻辣燙攤位媽媽。

如果晏拿媽媽威脅呢？

肉痛苦還次，精神煎熬最為致命。

段，祁帆笑容肉見變得越越，傷痕彰顯遭遇，媽媽焦急，卻因為兒子沉默，無能為力。

然后忽然，切都變好。

就從里，祁帆笑著對喊第老師始，切都變好。

什麼，卻，概位祁帆「班主任」。

最麻辣燙越越好，因為祁帆媽媽根據建議，改良配方。