子，所目隨著話，向林妤。

司熠辰又，“戀寶普通庭，如何習到種程度，，該？”

cue到，林妤全班注，站起，好，“也沒什麼，就14歲候，20歲就畢業，過成活，目標，別什麼，也誰比優秀，只達到自己目標……”

“然后初始哥哥幫助，課程加部分課程。因為專注，就，其實識被齡所局限，難，肯肯……”

“然后兩，把能都完，也沒到，轉到莎后，考滿分。”

席話，讓所沉默。

難肯肯，句話得讓。

頓頓，林妤著司熠辰又，“們很優秀，們更難考試，全只個能全部滿分，們其之，其實……對都應該個客觀法……”

“就奢靡，也莎才，里競爭比普通更，們競爭止成績，還其，只站更，才能到更更峰，才更什麼叫，，只把該事全部完，才能被允許其事……”

“欲戴王冠，必承其，謝謝。”

麼面被林妤夸，司熠辰很笑。

張老師話，，“所以啊……都相互，們旁，也能帶很，接到層面。”

“們現還，很接到，而莎同，很都已經社接軌，踏社艱難悟，，們嗎？”

“沒倨傲，也沒必妄自菲……點咱們顧霄同就很好，而平等，沒誰比誰等！”

“句話很好，以為別尊，因為優秀，其實……別尊，因為別優秀，兩位同，表現什麼蔑模樣嗎？而咱們班個別同，為什麼樣話？”

“堂課，講數，講講。”

席話過，張老師對司熠辰：“熠辰同，吧，回答很好。”

“謝謝老師。”

頷首過，款款。

此老師始對即將步入子入苦婆教育。

其實個老師最擔事。

因畢業，選擇，但還部分，就步入社，始作。

讓們如何選擇自己，如何健康向過好自己，任何位格老師，所擔憂問題。

尤其成績般班級里，老師們更疼。