但對于沒吸引千注力，導致自己直面孩子畸，每都平。

當又次里捕獵候，抓著個顫抖玩，并沒像以往樣把吞掉，而沉默著，仿佛考什麼，最后把抓，帶回千面。

被畸臂抓男嚇得渾顫抖痛哭流涕，被帶到千面還哭喊。

千被個驚到，到畸邊，抱著腿。

畸卻把往個類邊推推，作些急切，些期待。

，自己玩玩具。

千沒懂媽媽什麼，轉著袋。

畸放個，男已經嚇得神志清。

只個詭異，還個詭異。們嗎？折磨嗎？！

等千反應，男喊，扭沖向廊，縱躍從。

試圖女兒個玩具畸，并沒就此放棄。

改之抓到個個習慣，每個都先帶到千面，玩。

玩們哭喊求饒，努力掙扎攻擊，起都麼女兒玩耍。

今又沒能把女兒打玩具玩耍畸，著黏腿女兒，顱都疲憊垂厘米，緩緩移回。

與此同，躲藏田字面男女兩個玩拿具，觀察著田字，記錄著收集到信息。

“田字現第層，暫沒檢測到厲害詭異息，起層還沒徹底田字融，正‘消化’……”話女語很凝。

同伴同屬玩最組織，玩協，因為能力偏向輔助，兩級玩群屬于底層，般都沒A級領域。

次，同伴用具票入畸領域，就為收集更消息。

之們協派遣位級玩隊畸領域里受挫，帶著傷鎩羽而歸，現其個還躺著，期都沒辦法恢復。

鋒隊失敗，讓協部產許次爭吵，幾個同副幾乎每都吵架。

原本協里兩個副周就派遣隊，但鋒隊隊文老師協談過之后，決定派遣兩再收集畸領域信息，根據況再考慮繼續派遣支隊。

于們兩就。

就像文老師，未曾改變過規律田字，現異樣況，至們皮子底翻覆變化，現第層！

當第層憑空現候，兩個觀察玩都驚呆。

保持麼層田字為什麼現第層？代表著什麼，代表著畸領域力量提？代表著畸化？對于們協即將展什麼巨響？