當班主任教，現幾乎全班都摳子皮。之后很，幾乎每個都放著個子皮燈，而野，選最好盞子燈，拿回孩子交差。

作業止次。

第次用彩幅。

叛逆女兒玩巴，壓根，把自己作業完全甩。野擰著眉嘗試，決定援。

班級里才眾，很交滿答卷，們共同努力用彩巴捏某游戲角“貂蟬”。

作業交后，因為太過優秀，顯然孩能，幼兒園老師聯系，含蓄表達“能完全替孩子作業，也讓孩子參與”。

第次，葉粘貼。

“該自己作業吧？”野居臨著躺孩。

野沒到，自己朝催別作業。

余千愿嘆，趴到子，玩兒葉子，涂膠候，用膠把自己指黏起。

父女兩個都擅。

野弄干凈膠，把推到邊，自己完成次作業。

自己作業都從沒麼認真過。

然后次作業交之后，野又被幼兒園老師聯系。

“雖然次孩子作業能全部由完成，但也能完全交孩子自己，因為次作業孩子太敷衍，作業評選里顆都沒得到，對孩子自尊造成損傷。”

野：“……”

孩子自尊沒損傷，自尊被損傷。

什麼，自己獨自幼兒園評選里被評為最差，還比過群孩嗎？

野哥奇怪方燃起輸戰斗欲。

次數，野同們也習慣霸經常帶些材料分，讓起幫忙。算們忙碌無趣涯難得趣。

野旁弟見到們野哥提著包，從包里抽卡，瞬就活，習以為常問：“野哥，今又什麼？”

野：“今沒什麼。”

“卡？”

“千謝卡片。”野將得非常丑拼貼卡片。

次作業孩子單獨任務，求孩子張卡片對父母表達。從昨收到張丑卡片始，野已經好幾次，兒又忍打。

卡片面很丑，但里面貼滿——把得到都剪，貼送。