莜萱商量，個法，讓然作個代理老師，專騰教，讓數好教課，共同步。

莜萱問：“沒錯吧？讓然習好同課？”

微笑：“對，您沒錯。”

理由：數好子比普通更聰，接受能力更。

而然太，數好但教能力夠，耐力更差。

讓教普通孩子只更加凸顯者區別，樣然沒成就，被教也更受打擊！

但讓帶成績好就樣。

成績好，都股輸勁，憑什麼？

起差距顯，適當差距更加激起追逐力。

樣起較勁習，也能無形培養孩子們競爭識。

姜還老辣。

幾教經驗果然，也太老奸巨猾……，謀慮。

莜萱點：“好，就按。”

之，叮囑等孩子放后，該教訓還教訓。

就算原因，但個過程也能丟！

挫折，委屈，被理解。

些統統都成過程，需經歷事。

候太或者沒，后遇到就很難坦然處之。

第583章 省

然放后。

回到里像沒事樣，莜萱打招呼：“媽媽回，里作業啦，飯候喊。”跟平沒什麼同。

午事，現已經過半。

麼，就憑然袋，就若干個對付媽媽辦法，所以回胸成。

女莫若母。

然里什麼，用什麼樣理由掩飾自己錯誤，莜萱就也能猜得到。

就如女兒樣，午也沒干別，就尋麼對付然。

“站，就沒什麼對嗎？”莜萱故沉。

然返回，站母親面鞠躬歉：“對起媽媽，課堂沒事先告訴您錯，但您也反對夠呢？”

“如果您突然到，還現麼bug？于公，您管理疏忽到位，于私，對夠。”

“管從方面講，都您疏忽，所以建議您只掛個銜，事什麼都管，老師礙于您份，對管束肯定壓力……”

然侃侃而談，似還挺理。

卻完全避就，加轉移矛盾點！

讓再繼續，最后結果就得莜萱賠禮歉，痛哭流涕檢討。

“閉嘴！”

莜萱巴掌啪茶幾，能凍。

姑娘自打個寒顫——沒混過！

莜萱站起，女兒面踱兩步，很。