莜萱雖然沒用份壓，但老師還得壓力很。

老師，面孔漲通，吞吞吐吐：“對起董事，件事錯。”

莜萱：“當然錯，但理由。”

如果因為然女兒，老師就能課堂搞特殊，麼樣老師就沒留必。

老師推推梁鏡，：“然同已經適箭班課，講都，還，如果課就忍插嘴，但按著度講，別同又跟。”

莜萱：……

肚子，頓就。

課理由千千萬，就沒到樣！

“先回，正常課。”莜萱對揮揮。

老師，也對莜萱歉。

件事其實，老師跟匯報過，之所以沒跟董事匯報因為還沒到適然最好方式。

然數方面難得見才。

如果以，建議然送到才班，班點培養。

但現樣，些舉辦才班當確實很名，名噪。

過當度褪后，些被寄以望才們，卻都現樣樣問題！

些問題被及現，改正，還能成為棟梁。

但更卻現問題無法挽回，繼而毀孩子。

也些，才班越越，至干脆辦主原因。

成以捷徑，個過程該經歷沒經歷到，到定階段就現問題。

而且問題現越越痛苦……

番話，莜萱完全同。

箭班，比普通班度，但制相同，才班還樣。

對德智美勞各方面培養，樣都沒，并只抓習成績！

理講，但然課堂也對啊，總能自己就課堂，讓別同麼？