“尚老師，準備椰椰請段假，帶玩，就椰椰兩個。”

尚老師笑容藹，對種沒點架子、好溝通很好。

幼兒園私，非富即貴，權勢，對幼兒園理求頗，就轉園威脅。

尚老師欣慰:“椰椰孩子，們樣愿溝通、習、反，育線定偏軌。

“嗯，們爸爸付比較，緒穩定，又耐。”半事實。

“，就夸爸爸。”尚老師面無奈笑容，“部分媽媽，到個位置，就始向抱怨孩子今問題都爸爸造成，什麼都爸爸問題。”

尚老師話也沒錯，半個孩子，爸爸親子系、夫妻系里扮演著角。

媽媽以凝聚，但爸爸才精神、緒支柱。

所以，爸爸緒穩定，親子系、夫妻共育孩子件事很。

半：“，也能理解，但兩個，應該相互支持。”

“椰椰請假，同，個齡段孩子，，好事，對孩子成利，特別對們椰椰種問為什麼朋友。”

到椰椰總問為什麼件事，半也疼。

個階段就對任何事物都充滿好奇候，敢隨便椰椰個答案，拿準都查查資料再告訴。

半到椰椰玩得很好蜜蜜，“椰椰，蜜蜜又請假玩？”

“對啊，昨還見蜜蜜媽媽朋友圈，好像觀里觀摩習，蜜蜜椰椰玩得好，變化相信也見。”

半點點，“嗯，從蜜蜜就能，父母陪伴對孩子成確實很。”

“，所以們愿陪伴孩子，請假都帶孩子玩，支持。”