老師馬站起，眉緊蹙成團，與另名老師。

另名老師拍拍，讓都聚集處，“點，宋鳶同丟，秦老師，們留原，，以免再現些必。”

陳自責，“老師都怪將宋鳶帶，沒照顧好宋鳶，才導致宋鳶丟，能能們起。”

其同異同，“老師們起吧，力量。”

秦老師馬否決法，“陳跟著們起，其余同留原，萬宋鳶回。”

后方，熟，萬丟兩位同，真麻煩。

陳帶著秦老師到們買煙巷子，按照煙攤，附始尋。

宋鳶記憶力確實好，對認卻丟丟癡。

當到陳楊琪買煙，便得無聊，附，成過幾百米，轉就暈轉向，完全自己到什麼方。

宋鳶按照直穿過兩條巷子，完全變個陌模樣。

附建筑都差。

宋鳶老師打話，摸袋才識到，被塞到包里沒帶。

因為經常玩，平常沒帶習慣。

宋鳶只好隨詢問兩位，對方指非常清晰，宋鳶卻對方指越越偏，穿梭過巷子后，到處空曠廣。

隔著遙距還能到熙熙攘攘群傳音，而又該如何回。

除父母親，宋鳶沒記別號習慣。

宋鳶借廣鍛煉爺爺。

試探性打話。

話響好久都沒接，直到自掛斷。

今后玩游客很，到很正常。

宋鳶掛斷后，又打回。

被老師留原等待同處張望。

與楊琪起女，“楊琪響。”

楊琪到鈴從掛著兔子包傳。

認識個包，宋鳶。

與宋鳶兩，幾乎每都能到。

猶豫之后楊琪搖搖，“嗎？沒到。”

“到鈴傳。”女還處張望。

楊琪先女步起，處轉圈，佯裝認真傾，“沒鈴，應該錯。

今里游客，應該們響。”

女對楊琪解釋沒過懷疑，認真點點，“應該錯。”

“老師們麼還沒回。”女望著老師方向。

隨著流逝，等原已經餓饑腸轆轆。

“老師應該還沒到宋鳶，們先點繼續等老師回。”