話就：習慣性拖音，并且語調語速沒任何變化。

舉例子，「松照，清泉流」，如果按照經方式：「--松--照-清-泉---流-」

字拖音，且沒任何變化。

就仿佛課全班起課文。

能把語文老師都著種。

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分析完經，又回著創作老師話。

并且結赤老師隨最終理解 rap 奧秘。

創作老師：「按照個 beats（節奏）。」

beats 其實就個拍。

就如同們廣播操課「12345678……直到 42345678」。

把套入 beats 里。

比如：「/松照/清泉/流/」個拍。

12 ，34 松照，56 清泉，78 流。

過把句子放拍節奏里。

理解就，很簡單。

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創作老師：「融入。」

其實以理解為音變化。

比如：「（音）/松照/清（音）泉/流/」。

樣就起伏變化，擁。

就如同諸葛丞相罵王司徒：「（音）臣賊子/枉（音）活/未（音）寸功/只搖唇舌助（音）曹為虐。」

樣唱，才勢，才能夠表達緒。

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而：「 flow。」

其實就句句式變化。

每句里放個字，代表著唱拖音還加速。

比如：「//松/照/，清澈/泉//流淌/。

管座各位懂懂，反正妙語懂。

rap 周速成，就麼簡單。

剩就熟練度。

過很。

并什麼問題。

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周后，再次練習唱 rap。

再次震驚全練習。

創作老師瞪：「！麼到？」

復話：「就照著個 beats，融入， flow。」

伊鶯鶯全程，齒都咬碎：「句話就能 rap？！騙誰！」

很難嗎？

掏赤老師隨。

莞爾笑：「當然還謝赤老師，讓。」

伊鶯鶯睛都：「 rap 啊，還如瞬竅？」

ah，what's up？

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們互相 diss 里，終于迎第次公演。

們作為創作組第個。

現呼被推到頂峰，見名字回蕩館里。

至觀眾席里還「節奏師」應援牌。

「妙語！們！」

「節奏師沖！」

烈氛竟然讓種臺翻個后空翻沖！

得。

定回太迫切才麼興。

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所期望。

隊友牽著起臺。

隊友都汗，緊張：「啊啊啊妙語，麼樣才能像樣淡定啊！」