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豫蹙眉,老馬表起錯,止錯,至稱得眉梢。難們次都考得錯?
林語環顧,劉老師座位,顯然事別方,所以準備先到老馬排名表。
林語也樣,里,馬甜甜:“馬老師好。
馬老師滿嗯,指指摞試卷:“等們把試卷排名表都。”
又起什麼,:“對,們倆次都考得錯,值得表揚,次繼續努力。”
林語話,更笑得攏嘴,音更甜:“,繼續努力。”
當然考得錯,次試卷難度對簡直。
豫到話神也松,馬老師們考錯,們考得就應該錯,而且馬老師副樣子,次班級揮也定很穩定。
老馬邊理著辦公里試卷棕封皮,邊嘖嘖嘆:“沒到們班還能樣匹馬。”
林語豫老馬麼,都抬疑惑著。
老馬沒注到兩神,自顧自跟隔壁辦公老師話,語帶著驕傲:“們次個全,麼樣?”
“個?”老師班,直被班壓著,老馬麼也興致,“該個考理綜候?”
們批改試卷候,改到何試卷,因為正確率得驚,字跡還又又好,就相互傳閱,當監考何老師子就認。何當病狀態,還考還半。子批改試卷老師都驚。
何理綜滿分300分,考285分。
病狀態好還能考麼分?還能半個?
如果狀態好能樣?
馬老師得當初自己些笑,之還以為何剛被調到們班,分班考試定就被調到普通班,結果按照成績,往調,往,將分班考試,定被調班。