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到候何臺講,遇到就到借揮,再把正確答案講解。
“講得都對,以后物理課,什麼什麼,管。”完指著臺接著,“話只對個,們也,們誰能把剛才勾選些題全部得,答題過程還全對話,以后課干嘛干嘛,,玩玩,都管!”
底欲哭無淚,剛才圈幾題其幾題難度比較,們也定能真到全對。就算到全對,也定能把解題過程分析講得啊,至于課干嘛干嘛,老劉麼,但沒敢真麼干啊,嗎?
見老劉堅持,還到講臺邊,準備講姿態。
何愿,拿本習題冊,作遲緩講臺。
底同都仰著,何些無奈扯扯嘴角。
見何個表,都些同,里為默。
何打習題冊,起什麼,側問老劉:“幾題?”
老劉:“……”
老劉更,剛才圈幾題何都!課!
語得命,里更盛,著等好好借題揮。然后板著把幾題。
何習題冊,緩緩:“第題,兩個傾角同、度相同,質量樣斜面放滑平面……分別從兩個斜面頂點由止始滑……答案b,物塊與斜面組成系統平方向量守恒。”
老劉板得緊,握著習題冊,拿著戒尺,副等著何犯錯模樣。
但第題,何竟然選對?
湊巧還蒙?
“第題……”何把習題冊翻頁,接著。
老劉戒尺講臺敲,沉沉提:“分析過程。