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【必然，閨女親自培養。】

……

蘇母些猶豫：【典辭輟資愚笨，起恐怕很力。】

【女兒麼能資愚笨？】

到蘇父，蘇母才敢言。

個，爸爸才掌權。

跟著蘇父到，遞本：【個最基礎識，以先，什麼懂得以問。

個燦爛笑容：【謝謝爸爸！過理萬總能點問題就吧，平還問溪溪吧。】

【輔導孩子還，再溪溪孩子從對融就沒興趣，壓根沒過。】

得到答案，滿。

蘇溪溪沒過融，爸壓根沒把培養成繼承？

第蘇溪溪后，蘇母就拿沓資料：【典辭好好挑挑個，排。】

都沒直接：【媽媽溪溪個班，保護。怕妹妹受欺負，畢竟以就被霸凌。】

【們把堵廁所讓錯過考試，把膠倒子還逼迫當著全班面跪，媽媽如果溪溪經歷些該麼辦？】

蘇母煞，拳都攥緊：【麼如此惡毒孩子！溪溪麼善良單純，如果敢欺負溪溪，剝對方皮！】

笑，如果里畜無害蘇溪溪就讓慘遭霸凌罪魁禍首，什麼反應。

悠悠：【媽，些傷害麼處理呢？】

蘇母子就噎，能從昨只言片語也猜蘇溪溪些淵源，但敢承認。

見支支吾吾個所以然，主打破僵局：【算過事就讓過吧，也退，就業很，能盡就盡就。】

蘇母刻答應，并且再叮囑：【保護好溪溪，溪溪同，活里朵真無邪很容易被欺負。