后傳同音：「師以觀，站廁所什麼？」

猛抬，對傅慌目。

12

「都到？」

教里，傅沉著音問。

老師還面講課。

神直勾勾。

完后才識到，個聾子，見話。

拿起面用交流本子，正欲問話。

：「到，傅，什麼都到。

驚愕望著。

才朝笑笑：「現能到音。」

「傅，音真好，比象音還好。」

「但跟象樣。」

里剛閃過絲欣，此蹙蹙眉，神晦暗。

問：「什麼？」

「傅，就樣吧。」

追究什麼。

因為段暗無子里，救贖。

論跡論。

激，但再。

13

以為玩笑。

因為起真太柔，討厭種特質。

好像樣就讓得，很好操控。

以隨扔棄。

也清晰，柔錯，錯傅。

僅此而已。

始帶餐，別故壓作業本，也主幫回。

好像用樣方式補償？

到獻寶似，把個絲絨質盒子從滑遞。

「送，許婕沒。」

面改，將又遞。

吭。

舌尖抵抵腮幫子：「師以觀，忍耐限。」

見為所，得站起。

凳腿面劃刺響。

言轉教。

14

李雙，對挺好。

以別欺負，也為過幾句話。

只當渾濁成為種常態，清便種罪過。

見傅，李雙忽然轉問：「跟傅吵架？」

搖搖：

「沒。」ץƶ

只分而已。

又：「們之形，最麼回事？」

才：「分。」

睛顫顫：「傅，回？」

轉，到傅神森怖。

里還拿著瓶最酸奶。

過把酸奶放。

轉而抓，容拒絕。

把帶到梯里。

逼仄空，抓緊腕，磨得腕疼。

卻雙緊盯著：「師以觀，剛剛什麼？次組織語言。